Професійний розвиток педагогів дедалі більше переходить від формальних вимог до усвідомленого вибору та персональної відповідальності. Саме цьому підходу присвячена серія вебінарів, під час яких освітянам презентують нові інструменти та можливості реформи старшої школи.
17 грудня 2025 року відбувся третій вебінар, організований Всеукраїнською асоціацією органів місцевого самоврядування «Асоціація об’єднаних територіальних громад» у партнерстві зі Швейцарсько-українським проєктом DECIDE – «Децентралізація для розвитку демократичної освіти», Міністерством освіти та науки України та Українським інститутом розвитку освіти.
Захід був присвячений презентації пілоту політики «Гроші ходять за вчителем» для педагогічних працівників Харківської, Луганської, Донецької, Сумської, Дніпропетровської, Запорізької та Херсонської областей.
Пілот нового механізму стартував у грудні 2025 року. Під час вебінару учасники детально ознайомилися з умовами участі у програмі, етапами реєстрації, роллю закладів освіти та можливостями, які відкриває нова модель професійного розвитку.
Про механізм реалізації пілоту розповіли спікери заходу — Владислав Штегельський, Ірина Унгурян (офіс впровадження НУШ при МОН) та Юлія Борисенко (УІРО). Програма охопить близько 100 тисяч педагогів — директорів, заступників директорів і вчителів 7–9 класів НУШ та 10-х пілотних класів старшої профільної школи.
Окрему увагу було приділено реєстрації на платформі «Вектор» та роботі з віртуальними рахунками. Кошти надходитимуть безпосередньо педагогу, який самостійно обиратиме програми навчання або послуги супервізії. Такий підхід забезпечує прозорість, гнучкість і реальну персоналізацію професійного розвитку.
Підсумовуючи значення змін, модераторка платформи «Освіта» Надія Колісник наголосила:
«Ми маємо відійти від примусового “для галочки” і перейти до свідомого “для розвитку”. Модель “Гроші ходять за вчителем” — це про свободу вибору та професійну гідність педагога. Коли вчитель сам керує траєкторією свого навчання, обираючи найкращі курси та супервізію, виграє не лише він, а насамперед — дитина, яка отримує якісно нову освіту».
