3 лютого 2026 року відбувся форум з питань підтримки мережі інклюзивно-ресурсних центрів, організований Всеукраїнською асоціацією органів місцевого самоврядування «Асоціація об’єднаних територіальних громад», швейцарсько-українським проєктом DECIDE – «Децентралізація для розвитку демократичної освіти» та Міністерством освіти і науки України.
Подія об’єднала представників МОН, експертів проєкту DECIDE, Всеукраїнської асоціації ОТГ, науковців, керівників інклюзивно-ресурсних центрів, регіональних центрів підтримки інклюзивної освіти з усієї України для обговорення питань впровадження державної політики Міністерства освіти і науки України щодо системної підтримки мережі інклюзивно-ресурсних центрів для реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на здобуття освіти.
Заступниця Міністра освіти і науки України Анастасія Коновалова презентувала бачення системної підтримки ІРЦ у 2026 році.
«Для Міністерства освіти і науки України важливо чути чесний зворотний зв’язок, як позитивні відгуки, так і конструктивну критику та пропозиції. Це допомагає нам спільно формувати ефективну державну політику щодо підтримки дітей з особливими освітніми потребами, зокрема розвитку інклюзивно-ресурсних центрів, які відіграють ключову роль у забезпеченні якісного навчання. Наше завдання полягає в налагодженні постійного відкритого діалогу та створенні всіх можливих умов, щоб кожна дитина отримувала якісні й доступні послуги», – наголосила Анастасія Коновалова.
Менеджерка проєкту DECIDE, заступниця голови ГО DOCCU Валентина Полторак підкреслила, що швейцарсько-український проєкт DECIDE – «Децентралізація для розвитку демократичної освіти» щодня працює з територіальними громадами над розвитком управління освітою, зокрема забезпеченням доступу дітей до інклюзивної освіти. В умовах війни кількість дітей з особливими освітніми потребами зростає, тому експерти Проєкту підтримують розвиток інклюзивно-ресурсних центрів, допомагають громадам укладати міжмуніципальні угоди та створювати сталі моделі співпраці. Програми професійного розвитку вже охопили понад 10 тисяч фахівців, які працюють із дітьми з ООП.
«Поряд із експертною і методичною підтримкою ми долучаємося до практичних змін на місцях – зокрема до відновлення Бородянського ІРЦ. Нещодавно ми підбили перші підсумки грантової програми з розвитку ІРЦ у громадах-партнерах і розпочали новий напрям – профорієнтацію для дітей з ООП. Ми раді підтримати МОН та працювати разом із Всеукраїнською асоціацією об’єднаних територіальних громад над тим, щоб громади були активними учасниками формування державної політики у сфері інклюзивної освіти. Робота на місцях і постійний діалог із фахівцями громад дають нам реальне розуміння викликів – і дозволяють вибудовувати політику, що відповідає потребам дітей і їхніх родин», – зазначила Валентина Полторак.
Заступниця виконавчого директора Всеукраїнської асоціації об’єднаних територіальних громад Тетяна Арсенюк зауважила, що розвиток мережі ІРЦ є стратегічним пріоритетом громад, адже справжня спроможність громади визначається її інклюзивністю. Саме тому Всеукраїнська асоціація об’єднаних територіальних громад, у співпраці з проєктом DECIDE, активно долучається до діалогу та сприятиме ефективній комунікації між МОН та громадами.
Учасники форуму – директори інклюзивно-ресурсних центрів та керівники та методисти обласних ресурсних центрів підтримки інклюзивної освіти – працювали в групах над «перезавантаженням» ролі ресурсних центрів підтримки інклюзивної освіти (РЦПІО), обговорили ключові питання:
- Потреби ІРЦ: яка підтримка є критично необхідною ІРЦ у щоденній роботі з дітьми, сім’ями та школами?
- Центральний ІРЦ: що має взяти на себе держава, які функції системної підтримки ІРЦ мають бути забезпечені на національному рівні і чому?
- РЦПІО: перезавантаження ролі. Яку підтримку ІРЦ мають отримувати на обласному рівні і як має бути змінена роль РЦПІО, щоб ця підтримка була дієвою?
- Умови ефективної роботи системи підтримки ІРЦ: які умови необхідні, щоб система підтримки (ЦІРЦ – РЦПІО – ІРЦ) працювала на користь ІРЦ, а не створювала додаткове навантаження.
Захід став важливим майданчиком для обговорення нової моделі взаємодії між державою та громадами. Головна мета – забезпечити кожній дитині з особливими освітніми потребами якісний супровід та доступ до освіти.
