11 лютого щороку відзначається Міжнародний день жінок і дівчат у науці. Ця дата – нагода вшанувати досягнення жінок у науці та приділити вкрай необхідну увагу дівчатам, які вступають на навчання до сфери науки, техніки, інженерії та математики (STEM). У світлі реалізації Україною стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року актуальним є проведення тематичних заходів в громадах.
Впродовж останніх двох десятиліть у всьому світі жінки частіше отримують ступінь бакалавра, ніж їхні колеги-чоловіки. Незважаючи на це загальне досягнення, жінки отримують ступені в галузі науки, технологій, інженерії та математики (STEM) вдвічі менше, ніж чоловіки. Ця відмінність привернула увагу ООН, і в 2015 році було проголошено 11 лютого Міжнародним днем жінок і дівчат у науці.
Здатність жінок потрапити у сферу STEM пропонує їм більш широкий спектр можливостей працевлаштування з вищою оплатою, ніж те, що можна знайти в багатьох інших сферах. Попит на навички STEM у всьому світі продовжує зростати, і від нас залежить, щоб жінки та дівчата не втратили ці можливості.
Цей день дозволяє нам визнати роль, яку жінки та дівчата вже відіграють у науці, просувати ідею кар’єри STEM для майбутніх поколінь жінок і заохочувати жінок і дівчат у школах та на робочому місці до продовження свого росту у технічній і науковій сфері. Отже, зараз настав час повністю розкрити потенціал жінок у цих галузях і побачити, як внесок жінок може вплинути на весь світ.
Згідно зі Стратегією впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року в Україні, на рівні територіальних громад мають проводитись кампанії для інформування та мотивації дівчат і жінок щодо вибору нестереотипної кар’єри STEM. Це означає, що в загальній середній, позашкільній та професійній (професійно-технічній) освіті здобувачкам освіти має надаватись вичерпна інформація про STEM-професії, а також у закладах фахової передвищої, вищої та післядипломної освіти має забезпечуватись рівність прав та можливостей жінок і чоловіків для розкриття потенціалу та розвитку професійної мотивації здобувачок і здобувачів освіти, що сприятиме підвищенню якості їх підготовки та затребуваності на ринку праці.
У нагоді громадам може стати досвід колег, які реалізовували проєкти саме з цієї тематики:
Назва практики: «НАУКА – це вона» – освітній проєкт Баришівської територіальної громади
Назва практики: Гендерний підхід до STEM-освіти в Царичанській селищній територіальній громаді
